主题：学词笔记之（4）

      昨日放假带孩子出去玩，他和我聊天时告诉我说：“妈妈，你上次家长会上传授“放手”的育儿方法，我们班上很多家长用了，结果人家孩子成绩更差了。以后再让你讲，你就说“严严严！”我听了很诧异！记得我当时就说了，这是我教育自己孩子的心得体会，我的孩子成绩很优秀，但并不一定适合于所有孩子。借鉴可以，但还要根据自己小孩的情况，因材施教。其实，学词也一样，没有放之四海而皆准的真理。

       学词和词学的关系，就如实践与理论的关系，二者相辅相成，缺一不可。理论从实践中来，所以要先实践；实践要有理论导向，所以必须学习和借鉴理论知识。如果缺乏实践，而直接做研究，即便通读词学史册，其理论也还是架空的。理论成果完美得无懈可击，可实践性有多少？恐怕自己也不甚明了。何况，就算根据自己的实践经验而总结出的理论，也不是适合所有人呢！所以，对于前人的理论知识，我们要学习和借鉴，却不能视为圭臬，被其束缚。这就是为什么有的词人不知其然，而能为；有的词话家却知其然而不能为。自己倡导的理论，自己的作品却做不到。创作与评论，是有区别的。品评有标准，创作时的思想却必须是自由的。就拿诗词的修辞手法“比兴寄托”来说，你了解了这些手法，知道它很好，却不一定会用，写作时也不一定用得着；但即便不了解，有时候却会无意识地用到。因为那些东西就在心里明明朗朗的摆着呢！这说明一个什么问题？这说明写作是一种自然的表达和抒发，试图用机械的训练达到提高，是不行的。而只能把知识作为一种储备，循序渐进，潜移默化。实在不行，就用自己的方式何妨？因为任何的修辞手法都是为思想感情服务的。何况，为文而文，为艺术而艺术，本来就不可取呢？

        很多前辈词人词家虽然都称“词为小道”，但他们仍然醉心于此，悉心研究。其实不独诗词，所有艺术都一样。大到帝王将相，小至平民百姓，都有对艺术的热爱。艺术来源于生活，并丰富着人们的精神生活。艺术虽然只是历史的一部分，但却用自己的方式展现了历史的宏大，把历史的声音、形象、储藏在诗歌、小说、戏剧、音乐、书画中，变成一种特殊的民族记忆；艺术诚然不可或缺，但却也只是生活的一部分，不可与生活之大道倒置。推之于诗词创作，即是围绕“诗心，词心”，以“情”为“经”，以“理”为“纬”，来铺展辞藻。因而，我们学习借鉴前人的修辞手法，同时也探索适合自己的表达方式，继承而创新。时代在变迁，艺术更不是一成不变的僵硬套公式。