以文本方式查看主题 - 诗昆论坛 (http://www.shikun.net/bbs/index.asp) -- 【梦溪园】 (http://www.shikun.net/bbs/list.asp?boardid=9) ---- 在通向新教育的途中 (http://www.shikun.net/bbs/dispbbs.asp?boardid=9&id=17471) |
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/9/20 18:10:53 -- 在通向新教育的途中 词语破碎处,无物可存在。 ——斯蒂芬·格奥尔格 |
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/9/23 18:15:21 -- [此贴子已经被作者于2007-11-25 8:38:15编辑过]
|
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/10/2 12:24:30 -- 谁是郭初阳
写下这个标题的时候,正读崔卫平的《正义之前》。一篇“谁是亚当·米奇尼克?”让我挣脱了失语的状态。崔卫平,亚当·米奇尼克,然后是对郭初阳渐渐明晰起来。 在此之前,我曾一度将阿啃1919(蔡朝阳)误当是郭初阳。这里面有是由于他们两个的名字都带“光亮的阳”的缘故,更重要的是认识阿啃在先。阿啃的文字震憾了一批教师,那篇引人注目的《魏书生:技术主义和权威人格的末路》让我见识了文字的力量。对名师建立一个恰当的学习态度,阿啃在《一个中学教师的阅读史》坦承,书籍是其理性的秘密发源地。 谁,此时没有房屋,就不必建筑 谁,此时孤独,就永远孤独 就醒着,读着,写着长信 在林阴道上来回不安的,游荡 喜爱的,里尔克的。 于是受着头上一颗小星的笼罩 穆旦的,也是喜爱的。 里尔克,穆旦。前者是阿啃(蔡朝阳)的BLOG行动,后者是高卢韦(郭初阳)的BLOG言说。于是,我不能不再次感慨:这个地球村真小啊。左,遇到了一个阳。右,又遇到了一个阳。 在第一线见到了郭初阳的课堂,那天晚饭吃完可是忙得连碗都没洗呀。这郭初阳可是荣获全国中小学“个性杯”语文课堂教学大赛特等奖第一名的。就算看在里尔克、穆旦、崔卫平还有阿啃的面子上,也不可错过。就这样连端凳子带吆喝地硬拽着先生,那天刚刚好他没有晚自习。我怎么能放过任何一个难倒他的机会呢?平时的天问常常是冲向他的。他在中学里还算是比较出色的语文老师。 《套中人》,整个看起来挺平静的。即使是讨论,大家也都是比较温文尔雅的样子。不是激辩,没有激动人心。相对于小学里小脸发红,小嘴直张,小手直举的公开课堂,很明显那不是“高音区”。难怪新教育在成都之时,有人回来后叹息,不过瘾啊。甚至心生质疑,这是公开课吗? “什么是语文?什么是语文教学?”就成了那晚我打击先生的话题。 就在争论声中,郭初阳将自己的课堂辑成一束,出了一本课堂实录——《言说抵抗沉默》。大大的言说抵抗大大的沉默,古朴的言说抵抗的是即将逸出封面的沉默。大片涂抹的黑色,一轮眩目的光亮。初阳。一声惊雷。康德的一个出口或出路,从不成熟走向成熟,一种转折。“仿佛从遥远的深处传来,是在幽暗黑暗的隧道中凿出的一线光亮。”, “将一种幽暗带到光亮之中”,“在你犹灭欲明的画面上醒醒”,“一瞬间,那白亮的秘密击穿你”,“请将这当做一个沉默的呼唤”……这个封面的设计实在不错。 书拿到手中之时,已经是书店的书架上最后的一本。有些破损,随书的课堂录像碟子也不见踪影。看来,我所处的这个名不见经传的小小县城里,郭初阳热早就悄悄掀起。 我认出风暴而激动如大海 我舒展开来又卷缩回去, 我挣脱自身,独自 置身于伟大的风暴中。 我如是吟,预感着郭初阳式的里尔克的预感。 “要客观,不要抒情。”,“诗歌,尤其是抒情诗,读起来很容易带感情,我现在要求不带感情朗读。”(《祖国啊,我亲爱的祖国》课堂实录) [此贴子已经被作者于2007-10-5 6:37:28编辑过]
|
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/10/3 21:13:07 -- 一所学校,我看见了
[此贴子已经被作者于2007-10-6 6:18:30编辑过]
|
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/10/3 22:34:47 -- 我的老师
他随意地甩出一条线
|
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/10/3 23:29:00 -- 童年
|
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/10/7 20:04:34 -- 回 忆 ——读笛卡尔《谈谈方法》 我这里说的回忆指的是柏拉图所说的“回忆”(anamnesis),作用与洛克所说的“反省”差不多,即思考的意思。笛卡尔认为并不是人一生下来就知道自己所固有的那些天赋观念,一定要用理性思考一番才能发现它们存在。 忘了笛卡尔是什么时候收藏到手的,总之,是束之高阁。这几天,又有了鹰一样高飞的冲动,有了俯视的激情。欲一览众山小的无限险峻的风光,我思故我在,顿觉笛卡尔亲近起来。 译文非常明白,没有想像中的哲学的晦涩,容易让人放松警惕。第一次跌落陷阱的时候浑然不觉。扔下书,冲上楼梯,嘴里大喊,下面烧晚饭了。机械运动,机械运动。得意地觉得自己很有点笛卡尔的感觉。 [此贴子已经被作者于2007-10-8 20:40:26编辑过]
|
-- 作者:信手 -- 发布时间:2007/10/19 13:49:32 -- 好文! 问好玉女. |
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/10/27 20:44:29 -- 谢谢信手! 读了很多很多的书,稍等,待一一化为词语从那个泉源流出来! |
-- 作者:传言玉女 -- 发布时间:2007/11/1 19:50:55 -- 二00七年十一月一日 星期四 阴 我长大了做…… 今天下午的语文课我们进行的是口语训练,主题是:我长大了做…… 陈郁钱小朋友说自己长大了想当老师,因为老师能让孩子变成好孩子。说这句话的时候他重复了两次,我理解这里面的意思。陈郁钱是这学期刚刚转进的小朋友,对新环境还没能完全适应。前几天中午,他的爸爸、妈妈、爷爷你依赖他,他依赖你,相互之间没有交接好,结果一个中午也没人来接他回家吃饭。幸亏传达室的老师发现了,热情地照顾他,商店里的老师像亲人照顾他吃了饭。种子默默播下了,他说他要当老师,是想像那几位老师一样在孩子们的心田播下善。教育就是要传承这样文明的精神,不是吗?一个才八、九岁的小朋友竟然懂得了教育的真谛! 接下来的是一个口才非常好的小朋友,他说他长大了要当国家领导人,因为他想统治国家和人民。小小的人说出这样惊天的话语,真是不由人不大大吃一惊。他怎么会明白什么是统治国家和人民?果然,他一下子就被我难住了。 “什么是统治国家和人民?就是要为国家和人民服务,让国家富强,让人民过上更加美好的生活。”这一段话是班里的另一个男孩子令人叫绝的非常深刻的一段阐述。 “我长大了要当解放军。因为可以打日本人。”余音袅袅中又响起了一个特别的声音。 “为什么要打日本人?”我问。 “因为日本人是敌人。”他说。 日本人是敌人。日本人等于敌人。我心里嘀咕着,日本人等于敌人吗?这帮朝夕相处的熟悉就像自己的身体的一部分的小家伙,竟不知何时悄悄地长出了一个个思想的芽。我是不能不激动了。 日本人等于敌人!这个问题有点棘手,不,是相当棘手。 你是坏人,他是好人。长期以来,我们不就是用这样的刀子把人和事分成两半吗?非此即彼,不是白就是黑。这样简单的看世界的思维模式现在终于也深深地影响着我们的孩子。 孩子们还不明白“日本人”,教室里像炸开的锅一样,争论非常激烈。乱纷纷,闹攘攘,没有了拘谨,人人勇于表达,抢着发言,其声浪,其场面令人震惊。 我明白孩子们关于“日本人”的意思。可“日本人”和“日本鬼子”是两个不同的概念。生活中我们已经被许多大而无当的概念压得哑口无言麻木不仁了,我们失语了,我们迷惘了,我们看不懂世界了。想不到我们的孩子们也正经历着我们经历着的一切。 “那个时代的日本人是敌人!”一个小朋友一字一顿地说。 “那个时代的日本人全都是敌人吗?”正这样想着,又一个小朋友迫不及待地补充道:“是侵略我们国家的日本人!” 真正非常棒的注解! 谁说我们的孩子还小啊? [此贴子已经被作者于2007-11-2 19:05:19编辑过]
|