作业（二、三） - 【北固亭】 - 诗昆论坛 - 传统文化的守望者，我们的精神家园。

燕

紫颔翻风至，花梢裹雨来。双双掠水过，碌碌润泥开。

离别三秋后，思量几度回。人间本多误，未忍两凝猜。

栖息春秋日，往来天地中。双封山杏雨，一任野棠风。

歌亦能莺语，飞高远蝶丛。骄儿呼啧啧，自过小桥东。

度柳东门外，临风怅斜辉。杏梁殊未集，何日复于飞？

几许残红住，千般胜景微。明朝望春处，不是旧乌衣。

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作业要求：

一、咏燕为题，用五律，不限制韵。

二、颔联用十字一事格，禁用明典。

狂生嘱偶出题，遂以咏燕为题，并附条件一二。出这题的根本用意在于检验我们平时习诗的成果，题目看似简单，实则不然。千百年来，咏燕诗何其之多，要想不落俗套，另僻蹊径，原非易事。五律为体式，也是经过考虑的。五律比七律成熟早，虽没有七律复杂，但或讲究气象风骨、或讲究斟字酌句等，很难写好。因此有人说，格律诗的基础在于五言律诗。此话有一定道理。

偶出这样的题目和体式，主要目的是把握最基础的东西。至于涉及诗的风格、意境、气象等不太容易把握的属于高级的东西，并不想过多纠缠。因为每个人的学养、阅历、功底和审美取向各不同，有人主神，有人主气，有人主境等，很难进行简单化比较。因为，作为美学理论的各种主张，是很难用一二首诗来验证的。所以，偶想要解决的是最基础性的东西，而不是其他。

这次，看了燕子的三首咏燕诗，总体感觉不错，格律的掌握上除“临风怅斜辉”的“斜”字出律，“双双掠水过”的“掠”字略有小疵外，其他并无大碍。但三首诗都有一个共同现象，除第三首颔联外，对“平平平仄仄，仄仄仄平平”这一比较特殊的五言句，多没有进行适当的处理，反映出对律理认识的程度。格律不仅仅是记住或遵循谱式，最重要的是掌握律理。掌握律理，是正确活用平仄的基础。

第一手，首句“翻风”写轻盈之态，次句“裹雨”写象中之势。三句“掠”、四句“润”皆承二而来。那么什么承一呢？这里就有章法上的缺位。碌碌取无为之意用之，更可商榷。一至四句，每句三字腰皆用活虚字，不仅句法单一无生气，更犯摞眼之病。五句“别”字，虽能继三句“过”之余脉，却无法接应首句之“至”而转（建议改“至”为“去” ），六句“回”字顺二四而转则可。七句“误”字匡合“三秋后”，八句结于“思量几度”。

至、来、过、回，分布在一二三六同一位序，意近而有词穷之嫌。凝猜：用法存疑。猜字在诗词中多取其“看”意，“凝视”不作“凝看”是习惯所限。“两”“双”隔联复出，有似曾相似之感，不若改“两”为“互”。“凝”改“相”。

后两手所评从略。另外，从三首情况看，句法的掌握，需要进一步灵活多变。特别是对212这种最常用、效果又特别好的五言句法，要多加注意和多加使用。

亮点：杏梁殊未集，何日复于飞？--- 改“彼梁殊未集，何日复于飞”，则更佳。所谓运虚驭实，藏明典于暗处也。“于飞”虽用习语而不留痕迹，显示出作者的学养。

明朝望春处，不是旧乌衣。-----结意深长，不露骨相。

主题：作业（二、三）